Sumbangan Pemikiran Filsafat Pendidikan Paulo Freire Bagi Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia

Authors

  • Damianus Pongoh Sekolah Tinggi Filsafat Seminari Pineleng
  • Harol R. Lumapow Universitas Negeri Manado
  • Jeffry S. J. Lengkong Universitas Negeri Manado
  • Viktory N. J. Rotty Universitas Negeri Manado
  • Ignatius J. C. Tuerah Universitas Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.53396/media.v3i1.57

Abstract

This essay discusses the philosophy of education according to Paulo Freire, specifically methodology in the education process. The main question deals with the contribution of Freire's thought to the education system in Indonesia. Through literature review, the author underlines the concept of education as a process of liberation. Education is no longer regarded as a transfer of knowledge, but a process of change to create social structures that are more just and humane. Freire criticizes the bank-style education model which makes the teacher the subject, while the student as an object like an empty box to be filled. According to Freire, education should be developed as problem-posing education, namely education that aims at posing and discussing actual problems. It can be the main inspiration for the education system in Indonesia. This approach allows students to freely and creatively recognize their abilities and the reality of the problem objectively-contextually and respond appropriately to problems by creating productive and changing-oriented works.

Author Biography

Damianus Pongoh, Sekolah Tinggi Filsafat Seminari Pineleng

DAMIANUS PONGOH, lahir di Tara-tara, Sulawesi Utara pada 16 November 1967. Ia menyelesaikan pendidikan S-1 Filsafat pada tahun 1994 di Sekolah Tinggi Filsafat Seminari Pineleng, dan S-2 pada tahun 2004 di Pontifical Institute for Arabic and Islamic Studies (PISAI) Roma, Italia. Sejak 2021, beliau menempuh Program Doktoral (S-3) Manajemen Pendidikan di Universitas Negeri Manado. Selain tugas mengajar, aktif sebagai Presidium Badan Kerjasama Antarumat Beragama (BKSAUA) Propinsi Sulawesi Utara sejak tahun 2018, dan sebagai Ketua Biro Pembangunan dan Pengembangan Aset Keuskupan Manado.

References

Budy Munawar-Rachman. “Pendidikan Sebagai Proses Transformasi Sosial:Teologi Perlu Belajar dari Filsafat Paulo Freire.” Dalam Islam Pluralis Wacana Kesetaraan Kaum Beriman, 493–95. Jakarta: PT. Raja Grafindo, 2004.

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Panduan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kemendikbud RI, 2020.

Direktorat Sekolah Menengah Atas, Dirjen PAUD, Dikdas, Dikmen. Buku Saku Merdeka Belajar: Prinsip dan Implementasi Pada Jenjang Pendidikan SMA. Jakarta: Direktorat Sekolah Menengah Atas, Dirjen PAUD, Dikdas, Dikmen, 2020.

Dra. Subandijah. Pengembangan dan Motivasi Kurikulum. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 1993.

Paulo Freire. Pendidikan Kaum Tertindas. Jakarta: LP3ES, 1985.

———. Pendidikan Sebagai Praktek Pembebasan. Jakarta: PT. Gramedia, 1985.

———. Pendidikan Sebagai Proses, Surat-menyurat Pedagogis Dengan Para Pendidik Guinea-Bissau. Yogyakarta: Pustaka Belajar, t.t.

Paulo Freire dkk. Menggugat Pendidikan Fundamentalisme Konservatif Liberal Anarkis. Yogjakarta: Pustaka Belajar, 1999.

Prof.Dr. Oemar Hamalik. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2001.

Suwito dan Fauzan (eds.). Sejarah Pemikiran Para Tokoh Pendidikan. Bandung: Penerbit Angkasa, 2003.

Downloads

Published

2022-03-07

How to Cite

Pongoh, D., Lumapow, H. R., Lengkong, J. S. J., Rotty, V. N. J. ., & Tuerah, I. J. C. . (2022). Sumbangan Pemikiran Filsafat Pendidikan Paulo Freire Bagi Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia. Media: Jurnal Filsafat Dan Teologi, 3(1), 103-115. https://doi.org/10.53396/media.v3i1.57

Issue

Vol. 3 No. 1 (2022): Februari 2022

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Damianus Pongoh, Harol R. Lumapow, Jeffry S. J. Lengkong, Viktory N. J. Rotty, Ignatius J. C. Tuerah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.